（原标题：田字格公益独创东说念主肖诗坚：乡村塾校应有我方的上风和温度）🦄九游娱乐(China)官方网站

12月7日，在中国栽植三十东说念主论坛第十一届年会上，北京大学栽植学院教会文东茅示意，乡村栽植具有复杂性，简便地保留乡村塾校或统一为大限度投宿制学校并不成科罚总计问题。中国的乡村地区各别很大，东中西部各省份的栽植景象各不交流，因此需要把柄不同地区的情况进行个性化的探索，需要更多的实践和尝试来找到稳当不同乡村栽植需求的科罚决策。

把柄国度统计局、勾通国儿童基金会、勾通国东说念主口基金在2023年发布的《2020年中国儿童东说念主口景象事实与数据》，2020年寰宇流动儿童7109万东说念主，留守儿童6693万东说念主。在这么的配景下，会议上多位乡村塾校校长共享了他们奈何通过性格化的教学模式，创造性地科罚了践诺难题。

田字格公益独创东说念主、贵州田字格实验小学总校长肖诗坚在会上共享了在上海参不雅小学时所感受到的城乡栽植的差距。他说，2024年11月，来自贵州田字格方式校的19位乡村诚实们参不雅了上海两所基础栽植阶段头部学校，从硬件、生源、师资上，诚实们感受到了城乡栽植的宏大各别。举例，上海其中一所学校的教师约50%领有连系生学历，而这19位诚实即使已是优中选优，但大大王人毕业于县市级师范学院，学历最高的一位诚实毕业于一所平凡一册院校；另一所上海学校在四年龄英语课堂上选用全英文教学，好多学生从三岁运行学习英文。

但肖诗坚也示意：“尽管如斯，咱们也发现乡村塾校的栽植有我方的独到上风，比如有郊外、有当然，乡村塾校更有温度。”

2017年，肖诗坚带着公益组织前去贵州运行修复第一所田字格学校。该所学校学生约1/3来自本村，约1/3来自本县县城，约1/3学生来自外省。2022年，第二所田字格学校在贵州贞丰县竖立，学校学生80%为留守儿童，3年龄以上儿童沿途住宿，学校课程以民族课、糊口课为主。第三所田字格学校于2023年运行修复。

肖诗坚先容，田字格学校的核款式念是“乡土着本栽植”，强调容身乡土、趣味当然、转头东说念主本、走向将来。学校有五大课程：基础课、日修课、轴心课（性格课程）、共同糊口课、自主学习课，培养学生的健康身材、健全东说念主格、镇定念念想和将来视线。学校防范轨制修复，以引发东说念主性向善，反对竞争，提议协作。学校莫得班长，而是次序担任礼节官，学生领略过选举产生。学校通过集体表决处理事务，过程两年技能策动出22条校园合同。现在，田字格学校秉合手的乡村栽植理念也曾实施到100多所方式校。

肖似的是，甘肃省静宁县大寨小学也结合了当地的当然环境，开展了性格教学，学校也被誉为“苹果园里的村小”。学校校长王繁盛先容，学校课程修复以苹果为中枢，结合当然生态栽植。孩子们在苹果园里进行各式举止，如连系花与果的关系、套袋、采摘和直播带货等，这些举止不仅让孩子们体验了农耕文化，还培养了他们的科学素质和营业意志。

与此同期，王繁盛示意，通过具体的实践举止，课程盘算推算还将学问融入孩子们概况相识和感知的例子中。举例，在学习长度单元时，不是概述地教练米、厘米、毫米，而是通过让孩子们量一量苹果的高度来建树理性与理性之间的关系，使学习愈加天真和易于相识。

文东茅示意：“我降生于农村🦄九游娱乐(China)官方网站，近些年也在一些学校里作念乡村栽植转换。不错看到，从政府力量到民间力量，正通过我方的死力让不太被心疼的乡村塾校取得更好的发展。因此，民间力量是发展乡村栽植不可或缺的一部分，也能让咱们的栽植更有但愿。”